Wir bilden aus!

Unsere Einrichtung ist ein „Lernort Praxis”

Unsere Einrichtung ist ein „Lernort Praxis“ (LOP) für pädagogische Fachkräfte in der Ausbildung oder im Studium. Als innovativer und moderner Träger bietet Fröbel ideale Lernbedingungen für pädagogische Ausbildungen.  

Mit einer gelebten Willkommenskultur im ganzen Team ermöglichen wir Ihnen in unserer Einrichtung einen erfolgreichen Start. Mit klaren Prozessen und transparenten Strukturen schaffen wir Sicherheiten für alle Beteiligten.

Dafür steht unser Konzept „Lernort Praxis”

Jährlich sind zahlreiche Auszubildende, Studierende und Praktikant*innen in unseren Krippen, Kindergärten und Horten, um sich in der Praxis zu erproben. Um sie dabei gut zu begleiten, gibt es bei Fröbel seit 2018 das Konzept „Lernort Praxis”- bei uns einfach als LOP bezeichnet.   

 

Praxiskoordinierende Mentorin

Ich bin Mandy Nickel und rudere seit 2017 bei den Kneipp-Piraten im Boot mit.

Seit der erfolgreichen Beendigung der internen Weiterbildung zur Praxiskoordinierenden Mentorin (PKM), Koordiniere ich alle Aufgaben und Prozesse rund um die Anleitung von unseren Auszubildenden / Lernenden.

In dieser Rolle verstehe ich mich als Ansprechpartnerin für alle Mentoren/ Mentorinnen und den gesamten Lernort Praxis Prozess. (Erstkontakt bis zur Zusage)

Ich beantworte gern Fragen, gebe Feedback, begleite, baue Vertrauen auf und arbeite eng, professionell and wohlwollend mit dem Team und den Auszubildenden zusammen.

Das bieten wir als „Lernort Praxis”:

Unsere Teilnahme am Lernort Praxis hat zum Ziel, allen Beteiligten eine konstruktive Zusammenarbeit und das Lernen voneinander zu ermöglichen Den uns anvertrauten Lernenden möchten wir mit Spaß und Freude die bestmöglichsten Erfahrungen / Ideen / Methoden mitgeben.

Durch unseren Lernort Praxis profitieren die Auszubildenden:

  • Praxiseinblicke
  • Erfahrungen sammeln
  • sich ausprobieren dürfen
  • Teamerfahrung sammeln
  • Unterstützung bei Aufgaben
  • Entwicklung des eigenen pädagogischen Handelns
  • Kennenlernen verschiedener Schwerpunkte
  • Theorie in der Praxis umsetzen dürfen

 

Dabei verfolgen wir gemeinsam folgende Ziele:

  • Selbstständige Arbeitsorganisation
  • eigenverantwortliches Handeln
  • Partizipative Haltung gegenüber Kindern
  • Werkschätzende Haltung allen gegenüber
  • Freude an der Arbeit
  • Selbstreflexion
  • Entwicklung von zielgruppengerechten Angeboten I Aktivitäten
  • Unsere Lernenden als Kollegen_innen gewinnen

 

Wir bieten Praktikumsplätze an, für Auszubildende der sozialpädagogischen Assistenz und der Ausbildung zur / zum staatlich anerkannte/n Erzieher/in.

Schulveranstaltungen wie Schülerpraktika und dem Boy's / Girls - Day gewähren wir ebenfalls gern Praxiseinblicke, um junge Menschen für unseren Berufszweig zu begeistern.

Welche Arten von Praktikum sind bei uns möglich?

Schülerpraktikum auf Anfrage:

  • Haupt-, Real-, und Gesamtschule, sowie Gymnasium (min. 3 Wochen)
  • Teilnahme am Girls'Day und Boys'Day  

Ausbildungspraktikum:

  • Kinderpflege
  • Sozialassistenz
  • Heilerziehungspflege
  • Erzieher*innen (in Voll- und Teilzeit)
  • Berufspraktikum „Staatlich anerkannte*r Erzieher*in”  
  • Quereinstieg
  • Freiwilliges soziales Jahr (FSJ)
  • Bundesfreiwilligendienst (BFD)

Studienpraktikum:

  • Semesterpraktika  
  • Pflichtpraktika

Zulassungspraktikum zur Ausbildung:

  • Zulassung zur Vorbereitung auf die Ausbildung zum „staatlich anerkannten Erzieher & zur staatlich anerkannten Erzieherin (900 Std.)                                 

Was erwarten wir?

Die grundlegende Haltung, auf die Wert gelegt wird:

  • Pünktlichkeit: Zeiten (Arbeitsbeginn/ Pausen/ Arbeitsende) werden eingehalten
  • Verlässlichkeit: dazu gehört das Einhalten von Absprachen, den Informationsfluss zwischen Lernort Schule und Lernort Praxis aktiv zu betreiben und Termine zu kommunizieren
  • Offenheit: eine „fragende“ Haltung gegenüber Kindern einnehmen; Interesse zeigen an den Menschen, insbesondere den Kindern und dem Berufsfeld
  • Kommunikationsbereitschaft: selbst Fragen stellen; im Umgang mit Kindern Handlungen mit Sprache begleiten; eine kindgerechte und dem Alter der Kinder angemessene Kommunikation; Freundlichkeit und Feedbackbereitschaft
  • Empathie: Feingefühl zeigen, zuhören und sich in Kinder/ Menschen und Situationen hineinversetzen
  • Lernbereitschaft: sich engagieren, beobachten, ausprobieren und einbringen; Situationen und sich selbst reflektieren lernen