Unser pädagogisches Verständnis

Kinder haben ein natürliches Bedürfnis nach Bildung und Entwicklung und ein Recht darauf, auf ihrem Weg kompetent begleitet und unterstützt zu werden. Diesen Grundgedanken, den unser Namensgeber Friedrich Fröbel (1782-1852) bereits Anfang des 19. Jahrhunderts formuliert hat, greifen unsere Erzieher*innen in ihrer täglichen Arbeit auf.

Geleitet von den drei Prinzipien Beziehung, Individualisierung und Partizipation schaffen wir eine anregende Umgebung, in der die Selbstbildungspotenziale von Kindern angeregt und unterstützt werden. Die Gestaltung des pädagogischen Alltags richtet sich nach den Bedürfnissen und Interessen der Kinder. Sie ist geprägt durch Offenheit, die den Kindern die Entfaltung ihrer Persönlichkeit ermöglicht und Zeit für individuelle Bildungs- und Entwicklungsprozesse gibt. Auch der Kontakt zu anderen Kindern und Erwachsenen wird gefördert.

Unsere Arbeit orientiert sich am Bildungsprogramm unseres Bundeslandes sowie der FRÖBEL-Rahmenkonzeption und den Rechten von Kindern, wie sie im FRÖBEL-Leitbild beschrieben sind. Die konkrete Gestaltung unseres pädagogischen Alltags sowie unser individuelles Profil sind in unserer Einrichtungskonzeption beschrieben.

Erfahren Sie mehr zur Pädagogik bei FRÖBEL auf der Webseite unseres Trägers, der FRÖBEL Bildung und Erziehung gGmbH:

www.froebel-gruppe.de/pädagogik

FRÖBEL-Rahmenkonzeption

Die FRÖBEL-Rahmenkonzeption beschreibt die Grundlagen unserer pädagogischen Ziele und Kompetenzen. Sie bildet den Rahmen für die individuellen Hauskonzeptionen unserer Einrichtungen.

Download (PDF)

Unser pädagogisches Verständnis

Kinder haben ein natürliches Bedürfnis nach Bildung und Entwicklung und ein Recht darauf, auf ihrem Weg kompetent begleitet und unterstützt zu werden.

Diesen Grundgedanken, den unser Namensgeber Friedrich Fröbel (1782-1852) bereits Anfang des 19. Jahrhunderts formuliert hat, greifen wir in unserer täglichen Arbeit auf.

Geleitet von den drei Prinzipien

Beziehung, Individualisierung und Partizipation 

 

schaffen wir vielfältige Möglichkeiten für eigenständiges, spielerisches Handeln und Experimentieren. Wo die Rechte der Kinder im Vordergrund stehen, fängt für uns die Verantwortung und Herausforderung an.Gemeinsam mit den Eltern arbeiten wir auf eine beziehungsbasierte, liebevolle Erziehung und Betreuung hin.

Wir als pädagogische Fachkraft machen uns mit aktuellen Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsthemen vertraut und suchen den Erfahrungsaustausch mit anderen Kolleginnen und Kollegen.Unsere Arbeit orientiert sich am Bildungsprogramm unseres Bundeslandes sowie der FRÖBEL-Rahmenkonzeption und den Rechten von Kindern, wie sie im FRÖBEL-Leitbild beschrieben sind.

Für uns ist es wichtig, die optimalste Selbstständigkeit der Kinder zu fördern. Die Kinder lernen Verantwortung für ihr eigenes Handeln zu übernehmen, einander zu helfen und einander zuzuhören, und werden somit bestmöglich auf das spätere Leben vorbereitet.

Wir verstehen uns als …

- BegleiterInnen

- GesprächspartnerInnen

- BeobachterInnen

- Lernende

- SicherheitsgeberInnen 

- FragestellerInnen